«المدخل إلى تدريس الفئات الخاصة»: تعليم الفئات الخاصة بين النظرية والتطبيق
كتاب «المدخل إلى تدريس الفئات الخاصة» هو مرجع تربوي أكاديمي يهدف إلى تزويد القارئ – خاصة الطلاب والمعلمين والمختصين في مجال التربية الخاصة

كتاب «المدخل إلى تدريس الفئات الخاصة» هو مرجع تربوي أكاديمي يهدف إلى تزويد القارئ – خاصة الطلاب والمعلمين والمختصين في مجال التربية الخاصة

في زمن تتسارع فيه التحولات المعرفية والاقتصادية، يبرز كتاب «ريادة الأعمال في التربية» كأحد الإصدارات التي تلامس جوهر السؤال التعليمي المعاصر: كيف نصنع متعلمًا قادرًا على الابتكار، لا مجرد متلقٍ للمعرفة؟ يقدم الكتاب رؤية حديثة تؤكد أن ريادة الأعمال لم تعد خيارًا إضافيًا في التعليم، بل ضرورة لبناء أجيال قادرة على التفاعل مع متطلبات المستقبل وصناعة فرصها بنفسها.

ينطلق كتاب قرن الاستخبارات من أطروحة مركزية مفادها أن الاستخبارات لم تعد مجرد نشاط أمني تقليدي أو أداة مساندة للقرار العسكري، بل تحوّلت إلى قوة استراتيجية قائمة بذاتها، تشارك في صياغة الأمن القومي وإدارة الصراع في بيئة دولية شديدة التعقيد. في الفصل الأول

يأتي كتاب «الأمراض الإدارية» للدكتور جاسم الجزّاع بوصفه عملًا تشخيصيًا عميقًا يتجاوز المعالجات السطحية الشائعة في أدبيات الإدارة، لينظر إلى المؤسسة باعتبارها كائنًا حيًا يمرض ويتعافى، لا مجرد هيكل تنظيمي أو مجموعة إجراءات. فالكتاب لا يدّعي، كما يوضح المؤلف في تمهيده، تقديم “معجم كامل” لكل العلل الإدارية، بل يسعى إلى ما هو أهم: فهم آلية المرض قبل البحث عن الدواء.

تقدّم سلسلة «صناعة السياسي المؤثر: من الهامش إلى المركز» الصادرة عن مركز طروس للدراسات، مدخلاً لمشروع فكري وتدريبي يهدف إلى بناء السياسي الواعي، الذي يجمع بين التحليل، والفهم، والمهارة، والقيادة.

يقدّم أ. د. يعقوب يوسف الكندري أستاذ الأنثروبولوجيا والاجتماع في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الكويت في كتابه “القبيلة والسلطة” دراسة معمّقة تسعى إلى تحديد مفهوم القبيلة في المجتمع الخليجي

يقدّم ديفيد روبسون في كتابه فخّ الذكاء أطروحة صادمة لكنها واقعية: الذكاء الذي نعتبره أعلى موارد الإنسان قد يتحوّل في لحظات كثيرة إلى عائق حقيقي يحدّ من القدرة على اتخاذ القرارات

“ما الذي يجعل بعض الناس يتحولون إلى قوة مؤثرة أينما ذهبوا؟”… تبحث دراسات كثيرة في سرّ التفوق والتميز، لكن اللافت أن الصفات التي تصنع الإنسان الاستثنائي لا ترتبط غالبًا بالتعليم العالي أو الذكاء الفذ أو الدخل المرتفع. فالشخص الاستثنائي يمتلك منظومة من السلوكيات العميقة والخيارات الواعية التي تجعله الصديق الذي ترغب بوجوده، والزميل الذي يُعتمد عليه، والقائد الذي يُلهم.

يرى الفيلسوف والمؤرخ الألماني أوسفالد شبنجلر، أن التاريخ لا يسير في خطٍ مستقيم من البدائية إلى التقدم، ولا يتطور وفق مسارٍ تصاعدي كما ذهب إليه مفكرو التنوير، بل هو سلسلة من الثقافات المستقلة، لكل منها روحها الخاصة ودورتها الحياتية الكاملة. فالتاريخ، في نظره، ليس تاريخًا واحدًا للبشرية، بل مجموعة من تواريخ متوازية لثقافاتٍ كبرى، تتوالى […]

يرى المفكر الجزائري مالك بن نبي أن مشكلة كل شعب في جوهرها مشكلة حضارية، وأنه لا يمكن لأمة أن تفهم أو تحل مشكلتها ما لم ترتقِ إلى مستوى الوعي الإنساني العام، وتدرك القوانين التي تُنشئ الحضارات أو تُسقطها.
شبه مالك بن نبي الحضارة بمعادلة رياضية تتكون من ثلاثة عناصر:
الإنسان: العنصر الحاسم في التغيير.
التراب: الموارد المادية المتاحة.
الوقت: رأس المال الذي لا يُستعاد.